《教育学》课程教学大纲
发布时间: 2010-11-26

课程编号:122072

课程性质:必修

总学时:54学时 其中讲授54学时  实验0学时  习题0学时

总学分:3

开课学期:第六学期

适用专业:本科师范专业

先修课程:心理学

后续课程:教学法

大纲执笔人:江  诚

参加人:教育系教研窒

大纲审核人:

编写时间:2006.9

(一)课程简介
1、《教育学》是高等院校师范专业的一门重要的专业基础课课程,也是综合性院校学生选修专业时必学的一门公共基础课;
2、《教育学》是教育科学学科群中的一门基础性学科。一方面,它是学习和研究教育学其它分支学科的前提和基础;另一方面,它也不断吸收其他学分支学科的研究成果,补充和完善自己的结构体系和具体的内容。

(二)本课程教学在专业人才培养中的地位和作用
教育理论知识是教育教学从业人员的必备知识之一。通过本课程的教学,学生可以了解和掌握教育的基本知识和基本规律,形成一定的教育观念和理想,是其教师专业成长的重要基础。

(三)本课程教学所要达到的基本目标
1、通过教育学的学习,使学生了解和掌握有关教育学的基础知识、基本理论和基本问题,认识教育规律,形成教育教学技能。
2、通过教学,让学生感受知识的发展过程,优化学生的思维过程和思维品质,发展学生的智力,培养其能力、研究意识和探究能力等。同时,在学习教育学知识和理论的过程中,培养学生科学的学习方法和思维方法。
3、积极改革教学方法,使学生在学习教育学的过程中,产生一种愉悦的情感体验,形成积极的学习态度和学习方法。

(四)学生学习本课程应掌握的方法与技能
学生在学习本课程的时候,应结合广泛的专业阅读,用所学的知识对现实中的教育问题进行深入的理解和剖析,作到理论与实践的结合。

(五)本课程与其它课程的联系与分工
本课程是教育类课程中的主干课程,它在《心理学》学习的基础上,对教育中的现象和问题进行理解和分析,同时,又为后续的各科教材教法的学习提供理论基础。

(六)本课程的教学内容与目的要求
第一章 教育与教育学(9学时)
1、教学目的和要求:
(1)理解“教育”的概念、教育的基本要素及其相互关系。��
(2)比较原始教育、古代教育、近代教育和现代教育的特点。��
(3)了解教育所具有的社会属性。
(4)掌握教育学的研究对象,理解教育问题在教育学研究中的重要性��
(5)理解教育学的价值
(6)了解教育学的产生和发展的历史及当代教育学发展的特点
(7)掌握教育学的基本研究方法

2、教学内容:
1)教育的认识(2学时)
2)教育的历史发展(3学时)
3)教育学的产生与发展(3学时)
4)教育学的价值(1学时)
3、教学重点和难点
重点:教育的历史发展
难点:教育的认识
4、本章思考题
结合从事教育工作或接受教育的实际,谈一谈对“教育”概念的理解
结合实际,浅谈对教育三要素的认识。
简述教育的历史发展阶段及各阶段的特点。
访问一些优秀的中小学教师,分析教育理论知识在其专业成长中的地位和作用。


第二章             教育功能(6学时)
1、教学目的和要求:
(1)理解社会政治是如何决定学校教育以及学校教育如何反作用于社会政治。
(2)能从多方面分析今天的学校教育为何经济功能尤为突出。
(3)比较政治、经济、文化对学校教育作用的性质和涉及面的区别。
(4)理解“教育先行”的意义。
(5)识记人的发展、遗传素质、社会环境、年龄特征的概念。��
(6)描述遗传、环境、教育、主观能动性在人的发展中的作用?��
(7)阐述人的发展的规律及其教育意义。��
(8)应用本章所学原理,结合本校实际,探讨如何发挥教育对人的发展的主导作用。
(9)理解和掌握教育的负向功能。
2、教学内容:
1)教育功能的概述(1学时)
2)教育的个体功能(2学时)
3)教育的社会功能(3学时)
3、重点和难点:
重点:教育的个体功能和社会功能
难点:教育对个体发展的负向功能
4、复习思考题:
简述教育的个体功能和社会功能。
分析中小学的教育现状,列举对学生发展起负向功能的表现,找出原因和解决的对策。

第三章  教育目的(6学时)��
1、教学目的和要求:
(1)识记“教育目的、培养目标、教学目标”的含义。
(2)理解教育目的的意义和教育目的的社会制约性。��
(3)了解教育目的的价值取向问题,并能分析个人本位论和社会本位论的优点和局限性。
(4)掌握我国新时期的教育目的的精神实质及实现途径。��
(5)明确普通中小学的任务和培养目标。��
(6)明确实施素质教育的必要性和重要性。
2、教学内容:
1)教育目的的类型及其功能(2学时)
2)教育目的的选择与确立(2学时)
3)我国的教育目的(2学时)
3、重点和难点:
重点:教育目的的选择与确立
难点:我国教育目的理论基础
4、复习思考题:
说明教育目的的内涵及教育目的对教育活动质的规定性
教育目的具有哪些功能,哪些因素会影响教育目的的功能的发挥
分析说明我国教育目的的精神实质,并结合马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想分析如何认识和处理好各育的关系

第四章  教育制度(6学时)
1、教学目的和要求:
(1)掌握“教育制度、学校教育制度”等基本概念。
(2)了解学校教育制度的形成、类型及发展。
(3)了解我国学制产生与发展的历史,并深入了解我国现行学制的特点。
2、教学内容:
1)教育制度概述(3学时)
2)现代学校教育制度(1学时)
3)我国现行学校教育制度(2学时)
3、重点和难点:
重点:教育制度的形成和发展
难点:学制的类型
4、复习思考题:
为什么终身教育会成为现代教育制度的发展方向?怎样才能使我国的教育制度朝着终身教育的方向发展?
现代学制有哪些类型?我国现行学制属于哪一种?
现代学制的变革有哪些趋势?根据我国实际,参照现代学制变革的趋势,你认为我国的现行学制要怎样进一步变革?
联系当地实际分析我国普及九年制义务教育中存在的问题及对策。

第五章  教师与学生(9学时)
1、教学目的和要求:
(1)理解教师劳动的意义和任务。��
(2)了解教师的权利和义务。��
(3)掌握教师劳动的特点以及职业素养。��
(4)描述学生的地位、作用以及学生的权利和义务。��
(5)分析师生关系的意义,并例举良好师生关系建立的条件。
2、教学内容:
1)教师(4学时)
2)学生(2学时)
3)师生关系(3学时)
3、重点和难点:
重点:教师劳动的特点、教师的职业素养、师生关系的类型与建立
难点:教师的专业发展
4、复习思考题:
影响教师社会地位的因素有哪些?在古代社会和现代社会的表现形态如何?
为什么说教师的职业是一种专业?其专业性表现何在?
设计一份教师形象的学生问卷,并对教师的职业形象调查结果分析讨论。
影响师生关系的因素有哪些?对现实中的师生关系进行分类。
教师如何实现自己的专业性发展?


第六章  课程(6学时)
1、教学目的和要求:
(1)理解课程概念的几种取向及其内涵在当代的发展,形成自己对课程的理解。
(2)全面了解课程的组织及其构成成分,理解课程标准的意义与价值。��
(3)掌握课程的结构及其主要形式。��
(4)掌握各种课程类型的优缺点。��
(5)分析说明影响课程变革的主要因素。��
(6)深入理解我国基础教育的课程改革。
2、教学内容:
1)课程及课程理论(2学时)
2)课程的组织(3学时)
3)我国基础教育的课程改革(1学时)
3、重点和难点:
重点:课程的组织
难点:课程标准的理解
4、复习思考题:
试述学科课程与活动课程的区别和联系。
分析经济发展对课程变革的影响。
谈谈课程标准制订的意义。

第七章  教学(上)(3学时)
1、教学目的和要求:
(1)理解教学与自学、教学与教育、教学与智育的关系。��
(2)掌握教学的意义和任务。��
(3)理解教学过程的概念、规律以及教学过程的阶段。��
(4)能够较好地掌握教学规律,并以此指导教学实践
2、教学内容:
1)教学的概述(1学时)
2)教学过程(2学时)
3、重点和难点:
重点:教学的概念和规律、教学过程的特点
难点:教学过程的特点
4、复习思考题:
简述教学的意义和任务
教学过程有哪些特点?
如何根据教学规律指导教学实践?

第八章  教学(中)(3学时)
1、教学目的和要求:
(1)识记教学原则、教学方法、教学模式的概念。��
(2)掌握中学常用的教学原则及其贯彻要求。��
(3)掌握中学常用的教学方法及其运用要求。��
(4)了解中外教学模式及在教学中的作用。
2、教学内容:
1)教学原则(1学时)
2)教学方法(2学时)
3、重点和难点:
重点:教学的基本原则、中小学常用的教学方法
难点:使用教学方法的指导思想
4、复习思考题:
在教学过程中我们应遵循哪些基本原则?如何贯彻这些教学原则?
选择和使用教学方法时,我们应本着怎样的指导思想?
中小学常用的教学方法有哪些?选择和运用教学方法的依据有哪些?

第九章  教学(下)(3学时)
1、教学目的和要求:
(1)理解班级授课制、课的类型、课的结构等概念。��
(2)掌握教学工作的每一环节,并能应用于实践。��
2、教学内容:
1)教学组织形式(2学时)
2)教学工作的基本环节(1学时)
3、重点和难点:
重点:教学的基本组织形式
难点:学生学业成绩评价的方式
4、复习思考题:
简述班级授课制的优点及局限性。
如何备好课?上好一堂课的标准是什么?
教学工作有哪些基本环节?

(七)本课程教学时数分配表

教学内容    教学时数    教学内容    教学时数    教学内容    教学时数
第一章         9         第五章        9         第九章        3
第二章         6         第六章        6          复习         3
第三章         6         第七章        3          作业        3次
第四章         6         第八章        3        教学录像       3

(八)教材和主要参考资料

1、指定教材:
《教育学基础》(高等师范院校公共课教育学教材)(普通高等教育“十五”国家级规划教材)  全国十二所重点师范大学联合编写  教育科学出版社  2002年7月第1版
2、主要参考资料:
袁振国 :《当代教育学》,教育科学出版社,1999
陈桂生 :《教育原理》,华东师范大学出版社,2000
郑金洲 :《教育通论》,华东师范大学出版社,2000
黄济、王策三: 《现代教育论》,人民教育出版社,2001
王道俊、王汉澜:《教育学》,人民教育出版社,1989
<日>筑波大学教育学研究会编,钟启泉译:《现代教育学基础》,上海教育出版社,1986

(九)课程考核与成绩评定方法
本课程为考试课程,期末笔试,2小时。成绩以百分制计算,平时作业占30%,期末考试占70%。