学前教育教研室教师基本情况简介
发布时间: 2015-09-28

    王永杰:学前教育教研室副主任,讲师,学前教育学硕士,毕业于东北师范大学;主要研究方向为学前儿童心理发展与教育、学前儿童家庭教育、幼儿教师教育;具有的职业资格有:育婴师考评员、国家二级心理咨询师、蒙氏教育指导师等;主要承担幼儿园课程、学前教育学、幼儿心理学、学前儿童语言教育、学前儿童家庭教育、幼儿园教育活动设计与指导等课程的教学。        



    徐俊华:教育科学学院院长,副教授。安徽省心理学会理事、安徽省高校心理健康教学委员会副主任。曾主编和副主编《小学生心理学》、《学前教育研究方法》、《旅游心理学》等高校教材。主持和参与省级教研项目和人文社科项目10余项,曾获省高校教学成果二等奖,获得首届黄山学院教学优秀奖一等奖。在《教育评论》、《教育发展研究》等中文核心期刊发表学术论文20余篇。主讲《小学生心理学》、《教育研究方法》等主干课程。

  

    江 诚:女,1973年生,华东师大教育学硕士,副教授。主持省厅级人文社科课题《新课程背景下师生关系的建构》,主持院级课题《公共教育学重点课程建设》,参加安徽省教育厅教研课题《新课改背景下的高师公共教育学教学与考试改革》2005,参加安徽省教育厅教研课题《新升本科院校公共课程设置和教学体系改革研究与实践》2007,在二类刊物发表论文三篇,省级刊物发表论文多篇。


    柯俊:女,1977年生,南京师大教育技术学硕士,讲师。主讲课程:教育技术学、多媒体课件设计等。研究方向:信息化教育、数字化资源等。近期主要代表作:《论教育技术人员视觉文化素养的培养》,黄山学院学报,2004年第1期;《信息技术教材配套光盘的设计思路(上)(下)》,信息技术教育,2004第6-7期;《中英两国信息技术课程标准的比较》,黄山学院学报,2004年第6期;《对科学教育师资培养的几点思考》,淮北煤师院学报,2005年第4期;《影响网络阅读理解与记忆的认知因素分析》,教育信息技术,2005年第6期;《网络远程教育中社会性互动的研究》,黄山学院学报,2006年第3期;《现代远程教育人文素养问题的思考》,现代远程教育研究,2006年第5期;《课程视野中之信息技术与课程整合研究》,电化教育研究,2007年第3期;《中小学教师必备的ICT技术探析》,中小学电教,2007年第3期;《基于网络的社会性交互环境中的交互策略》,教育信息技术,2007年第5期。      

  

     高娃:助教,硕士研究生,毕业与南京师范大学学前教育系,主要研究方向为:幼儿园健康领域的教育。主要承担学前教育系学前教育学、幼儿游戏理论、幼儿保健学、幼儿教育科研方法等课程的教学工作。


    方杰 :国家二级心理咨询师、国际注册心理咨询师。本科毕业于北京大学心理学系,师从苏彦捷、钱铭怡、王登峰等心理学权威;硕士毕业于Southwestern College教育系(美),师从教育学家Dr.David hofmeister。研究方向:民办教育、学业困难学生干预、中小学生心理健康。担任课程:普通心理学、教育学、教育哲学、中小学生心理健康、大学生心理健康教育、学前教育心理学等 。

   刘璟颉:1992年生,安徽黄山人。2010年,考入国立华侨大学,师从钢琴教研组主任杨曦婷博士,在各类比赛中,多次获得金奖。2014年,获得英国伯明翰音乐学院奖学金并赴英攻读硕士学位,2016年毕业后回国任教于安徽省黄山学院。从国外的留学经验以及日常的钢琴教学中,积累了丰富的演出和教学经验,同时,积极活跃于作曲与音乐科技活动中,多次携个人原创作品参与包括钢琴互动表演等各种形式的音乐会,深受广大受众的喜爱。主要负责学前教育专业音乐基础课程与琴法的教学。


   胡梓滟:学前教育学硕士研究生,毕业于华中师范大学学前教育与特殊教育系。主要研究方向为学前教师教育、幼儿教育政策法规、学前融合教育,主要承担学前教育系幼儿园班级管理、幼儿园课程、幼儿园教育活动设计与指导等课程的教学工作。近期主要代表作:《美国幼儿教师融合教育能力职前培养初探》发表于《教育导刊(幼教版)》2015.12;《学习品质:幼儿学习与发展评价的必要向度》发表于《教育导刊(幼教版)》2016.10;《幼儿园园本教研活动实施策略的改进》发表于《教育科学论坛》2016.11;《幼儿园教师合作学习策略的改进》发表于《幼儿教育研究》2017.01